教师风采闻道在先为师表 术有专攻育英才

闻道在先为师表  术有专攻育英才

——记化学化工学院夏其英老师

人物简介：夏其英，女，博士，教授，毕业于南京理工大学，现为化学化工学院教授委员会主任、化学系系主任、中国化学会女化学工作者委员会委员、山东科技大学和山东师范大学兼职硕士生导师、临沂市“三八红旗手”。主讲的《量子化学》成为临沂大学首批双语立项课程，《物理化学实验》被评为临沂大学精品课程。吸收多名学生参与自己的科研课题，指导学生获得国家级大学生创新训练项目和山东省“挑战杯”三等奖、指导多位学生获得临沂大学优秀学士学位论文，指导学生发表相关研究论文多篇。夏其英老师潜心学术研究，具有严谨的科学态度、勇于探索的创新精神。主持国家自然科学基金1项、山东省自然科学基金1项、中国博士后科学基金项目1项、江苏省博士后基金1项；获得山东省高等学校优秀骨干教师国际合作培养项目1项。参加并完成多项国家自然科学基金、国防科工委基础研究项目和中国工程物理研究院基金等科研项目。在国内外学术期刊上发表30多篇SCI论文。

坚守情怀  以身立教

2004年，夏其英获得南京理工大学材料学专业博士学位，并获 “国防科工委优秀博士生”称号，毕业论文被评为江苏省优秀博士学位论文，加之其专业方向的紧缺性，多所211、985高校和研究院所争相与她签约，一些国外知名大学也向她发出了邀请，并开出了非常优厚的条件。但这些都没能打动夏其英，因为她那颗滚烫的心里装着自己的家乡，她要将自己的所学无私地奉献给沂蒙这片热土，奉献给家乡的教育事业。她听说临沂师范学院是一所刚成立不久的本科院校，急需高学历、高水平人才，而当时的化学化工学院还没能成功引进一名具有博士学位的教师。强烈的责任感和使命感使她毅然放弃了所有的诱惑，义无反顾地来到了临沂师范学院做了一名普通的大学教师。

作为教师，夏其英深知以身立教是为师之魂，“师者,人之模范也”，大学生在人生最美好的年华走进黉宫，渴望获得人类知识的精髓，这就要求教师不仅具备广博的知识积累，更需具有融理想、信念、情操和教养于一身的人格境界，这种境界可以为学生树立行为的楷范。夏其英从确立了人生目标就坚定了自己的信念，她要永远坚守知识分子情怀、以身立教、行为示范，“捧着一颗心来,不带半根草去”，做到 “经师”与“人师”的合一，言传与身教的交融，将敬业奉献精神作为自己生命驿站的主旋律，用自己的一生回报家乡、反哺沂蒙。

严谨治学  教书育人

夏其英是临沂大学第一批引进的高水平博士。当时，化学化工学院结构化学、计算化学等方向在教学、科研和实验室建设等方面几乎是空白，夏博士一落脚就全身心地投入到了教学工作中，她勇挑重担、敢于当先，一人担任了《结构化学》、《计算化学》、《物理化学》等多门课程的教学任务。为了不断提炼师艺、升华师技，她努力钻研教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把以人为本的教育思想融入到教学过程中，针对不同学生的知识水平，灵活组织教材，将内容进行合理的增删、组合，使其形成一个由浅入深、由表及里、由因到果的教学设计；她善于创造性地设计教学程序，使课堂教学具有明显的灵活性、开放性、综合性和实践性；她把专业最新研究成果引入教学,使教育教学的科学性和艺术性达到高度统一，因而形成了独特的教学风格，她主讲的《结构化学》是理论性极强、抽象深奥的一门课程，为了将难懂的知识变得形象生动，她率先采用模型、powerpoint、flash等软件，采取讨论式、会议式、问题式等教学方法，使晦涩难懂的知识变得通俗易懂、趣味横生；她主讲的《量子化学》在学校首开双语教学之先河，既开阔了学生视野，又提高了学生的专业外语水平，这门课程后来成为学校首批双语立项课程；她主讲的《物理化学实验》和《物理化学》被评为校级精品课程。

夏其英认为传道解惑是为师之职，而教书育人则是为师之责。教书与育人是一个辩证的统一体，教书是手段，育人是目的，只教不育或以教代育，必然影响学生的健康成长。所以她注重处理好教书与育人的关系，把传授知识同思想教育、陶冶情操、性格养成、心灵塑造结合起来，促进学生整体素质协调发展。

博学精思  寓教于研

博学精思是为师之智。深厚的知识功底孜孜不倦的敬业精神使夏其英迅速地成长为一名全面把握教材、熟练驾驭课堂的深受师生喜爱的教师，但她对自己的要求更高更远，她的志向是做一名“学术型”的教师。在担任繁重教学任务的同时，她始终以科研为先导，以严谨的科学态度、勇于探索的创新精神潜心学术研究。她建立了学校最早的科研平台“计算化学工作室”，精心组建了以3名博士、4名硕士为主要成员的“计算化学”科研团队，成员之间的相互尊重、密切配合、相互切磋、认真探讨、精诚合作，博采众家之长，利用集体智慧进行创造性劳动。在她的带领下，团队立足国际前沿领域，从事新型功能材料的设计和理论研究，取得了许多优异的研究成果，先后主持国家基金项目3项、省级基金项目5项，先后在Journal of Chemical Physics、Journal of Physical Chemistry等国际重要学术期刊上发表高质量科技论文20余篇，并多次应邀参加国内外重要学术会议。

夏其英对学高为师有着自己的认识，她说：教师不仅要有深厚的专业知识、精深的学术思想，做到“术业有专攻”，还要具备跨学科、跨专业的结合力，更宽广深远的见识和面向未来的眼界，所以她不断“充电”更新知识，及时吸收学科前沿知识，先后在新加坡南洋理工大学学术访问，在南京理工大学和中国工程物理研究院做博士后。为了站得高、看得远、指的准、引的正，她将卓越的科研成果内化为知识的营养，在人才培养中发挥育人作用，先后吸收50多名学生参与科研，有20余名学生做出了出色的成绩，6名学生在核心期刊发表了学术论文，2名学生获得国家专利。

有教无类  师爱无疆

夏其英热心教学管理与改革，作为学科带头人，她积极参与“物理化学实验室”、“结构化学实验室”规划与建设，为了首建计算化学实验室，从规划、资金筹措、硬件的购置与安装、软件开发使用，都亲历亲为。作为化学系系主任，她亲自调研论证，修改了化学专业培养方案、修订了教学大纲、参与制定了学科规划，突出我校的办学优势和特色。

自2012年至今，夏其英一直担任学院的学业班主任，她重新审视施教者和受教者的关系, 在师生之间努力搭建人格平等、教学相长、相互促进的关系，注重学生身心的健康发展，以博爱之心平等地对待所有的学生，对学生爱如亲人、宽严相济。有些学生纪律涣散，学习不用功，时有旷课现象，夏其英并不简单说教，而是深入宿舍与之交谈，从学生的心理状态、学习近况、生活环境展开谈心分析，鼓励学生刻苦学习；有的学习方法不正确，成绩不好，思想负担重，夏老师献身说法，及时指导学生学习，鼓励孩子从困境中走出来。有个学生与家长闹矛盾，节假日不回家，夏老师及时与家长交谈，先得到家长对孩子的理解，再做学生的思想工作，希望他能理解老人的心，使矛盾得以化解。夏其英在班里建立良好的班级文化和优良的班风、学风，对每个学生产生了极大的教育和感染力量。

有人问夏老师为什么爱学生？夏老师回答说：关爱学生是一名教师对教育事业的深刻理解，也是我基于责任感和使命感而产生的最宝贵的职业情感。这种爱是博大的，惠及每一个学生；这种爱是神圣的，是教师教育的感情基础，学生只有体会到这种爱，才会“亲其师”，“信其道”。

当一个人选择做一名教师，那么，就不仅仅选择了一份工作、一个职业，而是选择了需要用一生的情感去拥抱的事业，因为没有哪一份工作像教育工作这样能与几千年来人类文明足迹密切相伴，没有哪一个职业像教育工作这样能与一颗颗年轻的心近距离接触。教育事业是神圣的，教育者必须将自己生命的全部热能熔铸到她所从事的教育工作中。正是秉承着这种坚定的信念，夏老师教书、育人、科研“三位一体”，她以融理想信念情操于一身的人格魅力，以广博的知识功底、开明的教学态度、民主的教学方法、创新的学术作风，以潜心育人、无私奉献精神，诠释了一名普通教育工作者的情怀。

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